خمس نظريات حول تطور النمو الحركي لدى الطفل

النظرية عبارة عن مجموعة من المفاهيم والتعريفات والافتراضات التي تعطينا رؤية مرتبة لقضية ما عبر آلية تكشف العلاقة بين تغيرات تحف تلك القضية، للوصول إلى تفسيرها والتنبؤ بمستقبلها، والكشف عن تفاصيلها عبر البراهين.
والنظرية نوع من التفسير يشرح كيفية حدوث ظاهرة طبيعية مادية موجودة، وتكون بشكل عام عرضة للصواب والخطأ، تزداد النظرية صحة عندما تقدم قراءات بشأن ظواهر غير مثبتة بعد، ثم تأتي التجارب بإثباتها.
وتُعرف النظرية بأنها قواعد ومبادئ تستخدم لوصف شي ما سواء كان علميا او فلسفيا او معرفيا، لبناء فكر جديد.

نظريات النمو في التطور الحركي:
هناك خمس نظريات نختارها حول التطور في النمو الحركي للطفل، كاشفين عنها للقارئ السوري لعلها تفيد في فهمٍ أكثر لمرحلة الطفولة، هذه الطفولة التي تؤسس حياة إنسان كامل مستقبلاً.
ورغم تعدد النظريات وتنوعها إلا أنه لا توجد نظرية واحدة كاملة تماما تفسر النمو الإنسان.

النظرية الأولى:

نظرية “فرويد” التحليل النفسي
يؤكد سيغموند فرويد بحسب نظريته على وجود غريزة تولد مع الإنسان أسماها (الليبدو) وهي قوة حيوية و طاقة نفسية، تتحرك وتؤثر في السلوك الإنساني.
وفهم السلوك الإنساني عند “فرويد” تحديد مركز الليبدو، وهي تتركز في مناطق مختلفة من الجسم عبر مراحل النمو المختلفة.

و أهم هذه المراحل هي:
أ- مرحلة الفم:
وتكون بالسنة الأولى من عمر الطفل ، حيث يحدث الإشباع عند الطفل من استثارة الشفاة واللسان والفم، وإذ لم يتم الإشباع الفمي خلال هذه المرحلة بشكل مناسب فقد يطور الطفل عادات مثل: مص الأصابع، أو قضم الأظافر، أو ربما التدخين في مراحل لاحقة من عمر الطفل.
ب- مرحلة ثانية:
وتكون بالعامين الثاني والثالث من عمر الطفل، عبر تطور الطفل للتخلص من فضلات جسده وكشفها، وبرأيه أن العناد والبخل وغيرها تنبع من الخبرات التي يمر بها الطفل في هذه المرحلة.
ج- المرحلة الثالثة:
وهي من 3 – 6 سنوات، حيث تُصاب هذه المرحلة بعقدتين: (أوديب) وهي عند الأطفال الذكور، إذ الطفل يتعلق بأمه ويجد أن الأب منافسا قويا له، ولحل هذه العقدة يجب أن يتبنى الطفل مبادئ أبيه، فيتطور لديه الأنا الأعلى، أما عند الإناث فهناك عقدة (إلكترا)، من خلال تطور الأنثى لمشاعرها نحو الأب ولكنها تخشى العقاب على يد أمها وتبنيها القيم والمثل التي تحترمها فيتطور لدى الإناث الأنا الأعلى.
د- المرحلة الرابعة:
وتكون من سنة 6 حتى البلوغ، حيث يُطلق عليها مرحلة الكمون، وتتسم بالهدوء في الطاقة، حيث يتحول اهتمام الطفل من الذات إلى الآخرين من خلال تكوين العلاقات والصداقات معهم.
هـ- المرحلة الخامسة:
يطلق عليها المرحلة التناسلية (المراهقة) حيث يعمل الطفل أو المراهق على تحرير نفسه من والديه، بالنسبة للذكور يتخلص من تعلقه بأمه، والأنثى تسعى للزواج.
ويرى فرويد أن التطور لو نجح في هذه المرحلة و المراحل السابقة، فسيؤدي ذلك للاستقلالية و النضج و إنجاب الأطفال وتربيتهم.

النظرية الثانية نظرية جان بياجيه:
ركز بياجيه على النمو المعرفي، واهتم بدراسة نمو المفاهيم الأساسية عند الطفل مثل مفهوم الزمان والمكان، وكما ينظر إلى التطور المعرفي من زاويتين:
أ-البنية العقلية، ب- الوظائف العقلية
لهذا فإن نظريته تتعامل مع طبيعة المعرفة بحد ذاتها، حيث يمر الطفل بمراحل:
1- المرحلة الحسية الحركية، وتمتد من الميلاد الى عمر السنتين، و تتميز بممارسة الطفل أفعالا بدائية مثل ردود أفعال للمثيرات، واكتشاف الطفل لطرق جديدة لحل المشكلات، وبداية التخيل والكلام والمشي.
2-المرحلة ما قبل الإجرائية وهي من 2 – 7 سنوات، وتتميز بنمو اللغة والتفكير عند الطفل، ومن أهم مظاهر النمو المعرفي في هذه المرحلة (عدم الثبات).
3- المرحلة الحسية وتكون من 7سنوات الى 11سنة، وتتميز بتصنيف الأشياء المادية المحسوسة (الأكبر – الأصغر – الأطول – الأقصر) و إدراك الزمن (الأمس – اليوم – الشهر)، و نمو القدرة على توزيع الانتباه، والقدرة على قابلية التفكير العكسي، مثال : الجمع و الطرح – القسمة و الضرب
4- مرحلة الاجراءات الصورية (المراهقة) وتتميز بنمو القدرة على التفكير المجرد مثل مفهوم الخير والعدل، والقدرة على حل المشكلات، إضافة لنمو القدرة على التخيل و استخدام الرموز وفهم الكتابات و الأمثلة.

النظرية الثالثة: نظرية روبرت سيزر:
حيث يرى أن سلوك الطفل متعلَّم ويقوم الوالدان بضبطه وتعليمه، وتقع عليهم مسؤولية مساعدة الطفل في الانتقال من الاعتماد الى الاستقلال، ويرى سيزر أن مرض التوحد هو أهم أساليب اكتساب الطفل للسلوك الناضج، فالطفل يُقلد تصرفات والديه ويتوحد مع الوالد من جنسه لأنه يريد أن يكون مثله .

النظرية الرابعة: نظرية جيرالد أيدلمان (النظم الديناميكية):
فعنده أن التطور يحدث بين الشبكات العصبية في الدماغ، وتستند العملية الجينية للتطور العصبي في فكرة تعتمد على الخبرات التي تتطور انتقائيا وبنفس الوقت تعزز الممرات العصبية للطفل.
والاطفال يتفاعلون مع المعلومات البصرية و الحركية مما يؤدي لرسم خارطة لهذ المعلومات في الدماغ ليتم بعدها تعزيز الممرات العصبية لاستخدامها في كل مرة يختبر الطفل التجربة نفسها، عندما يتعلم الطفل مهارة جديدة يأخذ الطفل خريطة حركية مشابهة قد تعلمها سابقا ويطبقها على المهارة الجديدة، وعندما تتطور هذه المهارة الى سلوك جديد فإنها ستساعد في تطوير مهارات أخرى في المستقبل.

النظرية الخامسة: نظرية جيزل:
لم يحدد ” جيزل ” بوضوح مراحل النمو المختلفة عند الطفل بل أكتفى بدراسة النحو وعلاقة الطفل مع الآخرين منذ الولادة حتى ال 10 سنوات ومن 10 سنوات حتى 16 سنة، و هو يتكلم عن الصفات المميزة لكل سن و يعتقد بوجود أزمة في النمو تبدأ تقريبا في 6 سنوات حيث ينتقل الطفل من البيت إلى العالم الخارجي والمدرسة.
تعد نظرية جيزل نظرية رائدة في تفصيل نمو الطفل في عشر مجالات هامة من حياة الطفل، وقد ركَّزت النظرية على ميكانيزمات النضج في علاقته بالتعلُّم والتدريب مما كان له أهمية في تنبيه المربين إلى عدم الإقدام على التعلم والتدريب قبل التأكد من النضج والاستعداد.
وتعتبر سلالم النمو لجيزل فكرة رائدة في وضع معايير عمرية لكل مظهر من مظاهر النمو، تقاس في ضوئها جوانب النمو المختلفة، وعلى الرغم من أن النسبة النمائية قد تَمَّ التخلي عنها، إلّا أنها كان لها قيمتها في تحديد معالم النموّ السوي وغير السوي، ولا تزال ملاحظاته مفيدة لأطباء الأطفال والتربويين والإخصائيين النفسيين

وأخيرا، فإننا نوصي في مكتب شؤون الأسرة في تيار المستقبل السوري بنشر الوعي التطوري لنمو الأطفال، والعمل على الاستفادة من النظريات العلمية لمساعدة الجيل المستقبلي لسورية من الرقي، وسنحاول في مكاتبنا تتبع كل نظرية ودراستها ودراسة النقد عليها للبناء عليها معرفيا للمهتمين من الآباء أو المدرسين سواء في مدارسنا، سلسلة مدارس تواد التعليمية، أو غيرها من المدارس السورية.

المراجع:
1- أسامة كامل راتب: النمو الحركي (الطفولة – المراهقة)، ط1، دار الفكر العربي، القاهر، 1990.
2- مازن عبد الهادي ن مازن هادي كراز: مدخل في النمو والتطور الحركي، ط2، العراق، 2021.
3- وجيه محجوب واخرون: نظريات التعلم والتطور الحركي، مكتبة العادل للطباعة الفنية، بغداد، 2000.
4- يعرب خيون وعادل فاضل: التطور الحركي واختبارات الاطفال، مكتبة العادل للطباعة الفنية، بغداد، 2007.
5- عــــلاء عـمـر عـبـدالـعـزيـز، نظريات النمو الحركي، 2022، العراق, جامعة المستنصرية، غير مطبوع.

وهيبة المصري
مكتب شؤون الأسرة
تيار المستقبل السوري